放宽就地中考条件后,“就地高考”如何破冰?

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具体来说,要明确课程性质、目标、学段内容框架,比如小学低段侧重身体保护,高段引入社会性别与权利意识,中学阶段涵盖亲密关系与性行为责任。确保配套教材科学化,组织专家编写分龄教材,确保内容科学、渐进,避免超前或滞后。

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从实际案例来看,全国人大代表、浙江中医药大学附属第三医院院长助理陈玮。受访者供图

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